做老年教育的积极推动者

——访上海市教委副主任倪闽景委员

　　在上海市黄浦区丽园路，有一个“上海市老年教育成果展示厅”。展厅向全社会开放，一月一展，由高校、区县老年教育机构承办，展出老年学员的优秀作品。全国政协委员、上海市教委副主任倪闽景逢人便推荐：“一定要去看看，绝对让你惊叹。”

　　今年当选全国政协委员的倪闽景，从事教育工作近30年。1989年从复旦大学物理系毕业后到沪上一所中学担任物理教师，后任校长，其后转任上海市教委基础教育处处长。去年，他从上海市奉贤区副区长任上重回教育战线，担任上海市教委副主任。

　　长期关注基础教育，关注孩子，这一次，倪闽景的目光停在了“白发”上。几年前，因为自己母亲的缘故，倪闽景开始格外关注老年人的学习问题。去年8月开始，和同事一起系统调研上海的老年教育现状，更让他觉得进一步推动老年教育的急切和紧迫——“老人的事和孩子的事同等重要，都是关乎我们未来的事，关乎千家万户的事，是一项战略性的工作。”

　　老龄化是城市正在面临的挑战，与经济转型、社会转轨相互影响，给养老服务、医疗卫生、社会治理带来压力，成为城市创新发展中不容忽视的全局性问题。在倪闽景看来，老年人的需求不仅仅是“老有所养”，同样渴望“老有所学、老有所乐、老有所为、老有所创”。学习对老年人的健康寿命极其有好处，直接关系到社会和家庭的养老投入，对于家庭的幸福和谐也至关重要。

　　上海是全国最早步入老龄化的城市，人均预期寿命已超过83岁。“退休了就老了吗?以前大家觉得五六十岁就老了，现在这个人群恰恰是一个很有热情和创意的群体。”倪闽景说，上海有一群可敬可爱的“80后”“90后”老人，像指挥家曹鹏等，都是处在不断学习的状态，保持着青春活力。去年还有一批在区老年大学就读的老年学员参加成人高考，选择进入高校深造，圆自己年轻时的梦。

　　倪闽景提起“第三年龄”的概念，这个名词最初来自法国，指的是退休期。在此之前是儿童及青少年期，职业及谋生期，之后是依赖期。处于这一阶段的人，生活压力较低，家庭负担不重，在发展自身的才能和兴趣方面具有较大的可能性和便利条件。在“第三年龄”这一时间段里，若能处于良好的状态，就能有效减少生活中的不适，提高生活质量，缩短第四年龄期的依赖期限。“第三年龄”可以说是人生的另一个关键期。

　　倪闽景介绍，上海的老年教育起步较早。从1985年起步，到2011年颁布实施《上海市终身促进条例》，在全国第一次将老年教育工作写入地方性法规，历经30多年发展，基本形成了“就近、便捷、快乐”的老年教育发展格局。目前，上海有4所市级老年大学，以及遍布各区和行业系统的87所分校，每个街镇都建设了老年学校，80%的居村委建设了学习点。

　　即便如此，老年教育资源依然远远不能满足需求，亟待进行系统盘整，在打通整合中找空间、挖潜力，同时加快场所建设，进一步满足老年人在家门口获得优质学习资源的需求。老年教育不同于中小学教育，不只是“字大一点”，很多时候用传统的方法教老年人，效果不好，如何激发老年人的学习兴趣，提高老年人的学习质量，需要研究推动。去年，上海设立了老年教育教材研发中心，探索更适合老年人的教学手段。

　　“学习的概念很丰富，学习是一辈子的事，终身教育是一种理念，不是一个学段。”倪闽景说，“老年人的学习更多出于审美需求，为了更好地完善自我，更好地与人沟通，提升生活趣味，寻找人生意义。时代和社会的发展，到这个时候了。这五年，我想努力做一名老年教育的积极推动者。”